Wo stehst du? Fünf Stufen, KI als Lehrkraft zu nutzen

Eine Landkarte, kein Treppenhaus.

Jede Lehrkraft, die KI nutzt, fängt irgendwo an — meistens heimlich. Diese Karte zeigt fünf Stufen: vom schnellen „frag ich mal die KI" bis zu der Frage, was Lernen überhaupt noch heißt. Der wichtigste Satz vorweg: Höher ist nicht besser.

01Die fünf Stufen

Stufe 1 KI statt Google. „Frag ich mal kurz die KI." Antwortmaschine statt Suchmaschine — sporadisch, neugierig, im Kollegium lieber unerwähnt.

Stufe 2 Entlastet. „KI macht den Papierkram." Sie übernimmt die Routine: Arbeitsblatt, Elternbrief-Entwurf, Text vereinfachen. Hier holen die meisten den größten Nutzen — kein Defizit.

Stufe 3 Differenziert. „Das hätte ich allein nie geschafft." Ein Qualitätssprung, nicht nur Tempo: dieselbe Aufgabe in drei echten Niveaustufen, individuelles Feedback für die ganze Klasse.

Stufe 4 Selbstgebaut. „Ich bau mir, was es nicht gibt." KI baut wiederverwendbare Werkzeuge statt Einzelantworten: ein Korrektur-Bot, ein Übungsgenerator — heute ohne Programmierkenntnisse erreichbar.

Stufe 5 Neu gedacht. „Was heißt Lernen jetzt noch?" KI rückt in den Unterricht selbst: Schüler:innen arbeiten mit KI-Tutoren und lernen, sie zu hinterfragen. Der Adressat wechselt von mir zu den Schüler:innen.

02Oben gabelt sich die Karte

Der Werkzeug-Weg · Stufe 4

Ich baue mir meine Werkzeuge

Routinen einmal einrichten, immer wieder nutzen
KI als gemanagter Mitarbeiter mit festen Rollen
spart Arbeit am eigenen Schreibtisch

Der Pädagogik-Weg · Stufe 5

Ich verändere, wie Kinder lernen

KI wird Teil des Unterrichts, nicht der Vorbereitung
Mündigkeit und Prozess rücken in den Mittelpunkt
gestaltet Bildung, statt nur zu entlasten

Stufe 4 und 5 stehen nicht streng übereinander — man kann das eine ohne das andere. Die Karte gabelt sich oben in zwei Wege, statt in eine Spitze zu laufen.

03Was diese Karte nicht ist

Verhältnis zu SAMR

Kein neues Reifegradmodell, sondern ein Selbst-Check — frei adaptiert nach Peter Yangs „How to Become AI Native in 5 Levels" (Creator Economy, 2026). SAMR (Puentedura 2006) fragt, was im Unterricht passiert; erst Stufe 5 berührt deren Feld. Diese Karte fragt zuerst: Was passiert bei dir als Lehrkraft — vom Schreibtisch bis in den Unterricht selbst? Genau diese Lücke füllt sie.

Faustregel

Der Punkt ist nicht, hochzuklettern, sondern KI dort einzusetzen, wo sie dir und deinen Schüler:innen wirklich hilft. Landkarte, nicht Leiter.

ki-stufen-lehrkraefte · Seite 1/1 · teacher on the loop Michael Schippers · „eine Landkarte, kein Treppenhaus"